为保障留校师生生命安全和身心健康，日前，河北省石家庄市教育局对留校师生有关管理工作进行安排部署，要求各地各学校积极干预，关注师生心理健康，筑牢疫情防控期间师生心理健康防线。石家庄要求，各县（市、区）教育局要进一步加强学校安全管理，压实学校安···
近日，教育部等十七部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，要求全面加强和改进新时代学生心理健康工作，提升学生心理健康素养。记者采访了解到，全面统筹，利用好课堂主阵地浙江省湖州市的小学生每天都有一节户外活···
“中小学生心理健康问题值得社会关注。”河南开封书画院院长陈国桢代表建议，将心理健康教育成效纳入学校“家、校、社”协同共育教育质量评价体系，并对重点学生及特殊群体进行家校心理健康水平实时动态监测，“要壮大心理健康服务志愿者团队，面向学生和家长···
教育部等十七部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》（以下简称《计划》）强调，切实把心理健康工作摆在更加突出位置。学校是预防和干预青少年儿童心理健康问题的关键场所。做好学校的心理健康教育，关键在于心理健···
近年来，福建省围绕培育学生健全人格，重点突出“五个强化”，不断提升心理育人实效。一、强化高位推动，注重顶层设计。省委、省政府高度重视学校心理健康教育工作。省委分管领导多次主持召开专题会，亲自推动并出席由省委宣传部、省委教育工委等11个部门联合···
日常生活中，人们时常不表达自己的态度，也不总是依其态度行事。原因之一是某些态度的社会认可程度较低，人们担心表达这样的态度或依其行事会违反社会规范、不受欢迎或者损害自己的道德名誉，甚至被视为缺乏道德。个体是否做出可能损害自己道德名誉的行为，不···
当看到影片中的人物被拷打得皮开肉绽时，人们常常也会感到“心惊肉跳”。“心惊”表明在“情”上与他/她产生了“共鸣”，“肉跳”说明有“芒刺在身”之“感”，这就是所谓的疼痛共情。疼痛共情是对他人疼痛的感知、体验和情绪反应，即对他人疼痛的“感同身受”···
创造科学（The Science of Creativity）是研究创造力的心理及其行为规律的科学。该门科学是以揭示个体及群体创造力的发生、发展为基础，以创造力的测量评价和培养训练为手段，以人的创造力持续提升为目的的新科学。其大规模研究始于1950年代的美国。1950年，新···
客服1